为了解学生临床实习的效果和掌握本专业知识的程度，培养实习生临床诊断、治疗、预后等决策思维，训练学生独立分析问题和解决问题能力，提升临床教学水平，提高临床教学质量，开展临床教学病例讨论，特制定本制度。

一、病例讨论的教学对象是实习学生。

二、病例讨论一般每2周开展一次，主要由承担实习教学任务的科室组织实施。

三、病例讨论由高年资主治医师及以上专业技术职务人员主持，科室实习学生全部参加。

四、主持病例讨论的教师应提前作好充分准备，选择典型或虽不典型但有助于掌握基础理论、基本知识的病例。提前告知学生，可以安排实习生分工准备，查阅教材和参考书，提前熟悉病例及相关医学知识。

五、教师应认真做好病例讨论的备课工作，教学病例讨论应以实习学生为主体，鼓励实习学生在讨论中积极主动地发表意见。在讨论中按照教学意图，引导和组织实习学生就病史的完整性、必要的辅助检查、诊断和鉴别诊断及其依据、治疗方案的选择等展开充分讨论，并作出适当的归纳总结及书面记录。

六、各科室应将教学病例讨论的时间、内容列入实习教学计划，记录实施情况。对于担任此项工作的新教师，各科室教学主任应给予指导，并安排有关教师进行示范性观摩教学。

七、各临床教学管理部门应重视病例讨论工作，定期组织检查落实情况。

八、每次病例讨论结束，应填写《兰州大学医学院病例讨论记录表》。

九、本办法自公布之日起实施，《兰州大学医学院临床病例讨论制度》（校医发〔2016〕11号）同时废止。

　　兰州大学医学院病例讨论记录表.doc